醉卧湿地清静绿 大美啸秋翰墨香
桃红李丰育良才，薪火相传铸辉煌。创办于1997年的温州市啸秋高级中学位于温州三垟湿地核心区域，小桥流水连三岛，置身恍如花园中……
经过近20多年的发展，啸秋中学桃红李丰、成果累累，书香翰墨、春华秋实；砥砺奋进、声名鹊起。先后获得中国民办特色学校、浙江省绿色学校、浙江省一级民办普通高中、浙江省二级特色示范高中，温州市首批星级高中等荣誉。
深入锻造精神文化，一枝一叶各具特色
学校的发展，离不开办学的文化积淀；学生的成长，离不开环境的潜移默化。这些无形资产，形成了一个学校的非物质文化，是学校重要精神财富和宝贵资源。
啸秋中学对校园文化底蕴的挖掘，是根据学校的地域文化特征、办学历史传承以及台胞捐资办学的渊源这三个基点来进行的。根据湿地“绿色生态、多样性、适合性、包容性和开放性的特征”和“清、静、绿”的基调，学校以之为校园文化的凭借和背景。同时，根据湿地文化和教育文化的契合，锻造“适合的教育”理念，并确定学校发展策略、新课程实施的教育策略、教学策略、“教育三律”、“教学三律”、“求学三律”等，为学校的下一步发展明确了方向。
大力推动课程改革 选择教育发展特长
教育教学离不开课程体系的有力保障，啸秋中学在思考新的顶层设计时，不断探索、研究、反思学校教育教学工作，完善了学校课程方案，搭建了课程体系，以适应新常态下课程改革这一场教育重大变革的新形势。
在推进课改的管理过程中，啸秋中学成立以教研组长为主要成员的课程开发小组，通过学生座谈等了解学生选修课程需求、多种途径培训教师等步骤，本着“应时开发”“应地开发”“应需开发”“应长开发”开发的原则，开发丰富多彩的校本教材，并向学生公布选修课程目录及课程纲要，组织学生选择选修课程。同时，学校还提出了专任教师除了能胜任一门基础课程的教学以外“人人能开一门选修课”的要求，鼓励有一技之长的人员开发选修课程。学校多门课程获得省、市、区极品课程奖。学校以必修课程打好学生的共同基础，以选修课程发挥师生的个性特长，近年来在学考、选考、高考中取得了长足的进步，获得了社会的普遍赞同。
积极深化课堂改革 实现教学方式改变
教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量，是学校的永恒主题。啸秋中学围绕办学特色和教学实效，在教学工作中立足课堂，深入“3121”课堂教学改革。即课堂内涵追求“有趣、有序、有效”，教学流程上推行推行“一二一齐步走”。并以此大力推进教学建模和“导学稿”教学。对年轻教师要求“临帖式模仿”，对骨干教师要求“教学建模”，对学科负责人要求“评模导模”，实现课堂教学的有效性。
开展“晨诵暮练”工程，早读推行以“站立、捧书、大声、整齐”为特征的激情早读，晚练实行以“以考促练、即时反馈”为要求的大练考活动。校园书声朗朗，充满了正能量。
开展学科素养提升活动。以教学节活动为载体，全面推进校本研修活动，对教师每学期开展“五个一”考核；加强研究投入，提高科研能力。倡导“小课题研究”，树立小问题研究推动教学质量大提升、解决小问题即能实现进步和成长的研究意识，课题研究与深化课改相结合，课题研究与提高教学相结合，课题研究与教师专业成长相结合，提高科研工作的实效性。
特色活动绚丽多彩 推动教育均衡发展
学生素质的提高不能仅仅依靠抓成绩，在全面推进素质教育的同时，引导学生发展各自的个性特长，是啸秋中学追求的目标。学校的系列德育、艺术、体育等活动成为培养学生“多元能力、个性特长”发展的机会。
通过活动和评比规范学生的在校行为，如“笔记本工程”、“作业本工程”，规范学生的学习行为；“唱响校园”、“励志跑操”，培养学生的团队意识和弘扬校园正气；“罗山行学”培养学生学思结合的社会实践能力，“水质监测”培养学生的绿色环保意识，“分层德育”培养学生法制、诚信、行动公益的慈善襟怀，五项竞赛制度、值周班管理制度、返校德育课堂等规范学生的自治、自理、自尊、自律的能力。
以多种平台展现学生的个性特长。依托社团平台，使学生的兴趣爱好得到发挥，如新闻社、文学社等；依托校园文化平台，使学生的兴趣特长得到发挥，如“升旗展示”、迎新汇演等，这些活动极大地丰富了学生的校园文化生活，展示出学生的个性才能。
